Retrouvez notre corrigé de l'épreuve EP2 del'examen du CAP AEPE 

Avant de vous plonger dans l'épreuve EP2 "exercer son activité en accueil collectif" du CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance (CAP AEPE), nous vous rappelons qu'il s'agit d'une épreuve 1 h 30 ayant un coefficient 4. En 2019, l'EP2 du CAP Accompagnant EDucatif Petite (CAP AEPE) avait pour cadre l'école maternelle. Il s'agissait d'évaluer les candidats au nouveau CAP Petite Efance sur les points suivants :

- Analyser des situations de communication
- Se repérer dans l'organigramme et le positionnement hiérarchique de l'ATSEM
- Vérifier ses compétences en matière de sécurité, entretien des locaux

Voici l'énoncé de l'EP2 de l'examen du CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance (CAP AEPE ) :

Ce matin, lors de l'accueil des enfants, la maman de Théo vous a informé que son fils avait vomi durant la nuit mais qu'il allait mieux. En effet, Théo 2 ans et demi paraît fatigué : il a les yeux cernés et il baille. Elle vous dit qu'elle a mis un mot dans le carnet de liaison. Vous rassurez la maman angoissée en lui disant que que vous allez veiller au bien-être de Théo. Les enfants profitent que vous discutez avec Théo et sa maman pour se dissiper.

1.1 Précisez les deux formes de communication qu'utilise la maman de Théo

- Communication écrite
- Communication orale

1.2 Indiquez la forme de communication de Théo

Communication gestuelle

1.3 Complétez le tableau afin d'analyser la communication avec la maman de Théo

Indiquer l'émetteur : La maman de Théo
Indiquer le récepteur : ATSEM
Indiquer le canal : Oral ou écrit avec le carnet de liaison
Indiquer les 2 messages : Théo a vomi toute la nuit / Il va mieux
Indiquer la rétroaction : L'ATSEM rassure la maman

1.4 Indiquer à quels membres de l'équipe vous allez transmettre les informations orales.

- La professeure des écoles de Théo
- Au directeur de l'école

1.5 Citer les deux freins à la communication entre Théo et vous lors de son accueil du matin

- La fatigue
- le bruit du groupe

1.6 Au cours de la journée Théo est de nouveau malade. Citer deux mécanismes de communication non verbale que vous pouvez observer chez Théo.

- Les pleurs
- Les expressions du visage / Les postures de douleurs

2. Vous accompagnez les enfants de petite section à la cantine. Théo vient de vomir son entrée. Après le repas, vous installez Théo à la sieste, il a besoin de dormir. Ces parents ont été prévenus.

2.1 A l'aide de l'organigramme, préciser sous quelle autorité est placée l'ATSEM.

Pendant la sieste : Professeure des écoles ou directeur de l'école
Pendant la cantine : La municipalité, la gestion de la cantine relève de la cantine

2.2 Parmi les propositions suivantes, identifier vos actions :

- Vous effectuez le change de Théo
- Vous surveillez le dortoir
- Vous intervenez après d'un enfant qui fait une fausse route pendant le repas


3. Vous accompagnez les 24 élèves de la petite section à la sortie "à la ferme. Le bus est stationné devant l'école. La professeure a demandé aux parents de prévoir une tenue adaptée en raison d'une météo pluvieuse.

3.1 Citer deux objectifs du projet pédagogique de cette sortie à la ferme

- Sensibilisation au monde animal
- Découverte des aliments issus de la ferme

3.2 A l'aide de vos connaissances, cocher le type de sortie correspondant à la visite à la ferme

- Sortie occasionnelle sans nuitée

3.3 Indiquer et justifier le nombre d'adultes nécessaires à l'encadrement réglementaire des élèves lors de cette sortie.

- Il faut 3 adultes pour 24 élèves : au moins 2 dont l'enseignant jusqu'à 16 élèves + 1 adulte supplémentaire pour 8 élèves de plus

3.4 Lister deux vêtements adaptés à cette sortie

- des bottes imperméables
- Un K-way ciré

3.5 Indiquer les tâches à la montée de enfants dans le bus pour préserver leur sécurité

- Aider les enfants à monter les marches du bus
- Compter le nombre d'enfants
- Aider les enfants à s'installer correctement,à enlever les manteaux
- Vérifier ou aider à mettre la ceinture de sécurité

3.6 Lors de la sortie à la ferme, Maël dit : "il y a un queval" en désignant un cheval. Indiquer 3 de vos attitudes pour l'aider à remédier à ce défaut de langage.

- Lui demander de reformuler correctement
- Redire le mot correctement moi-même et lui demander de le répéter
- L'encourager et le féliciter quand il réussit.

4. Au retour de la visite à la ferme, vous aidez les enfants à retirer leurs bottes boueuses avant leur entrée en classe. Le sol du hall d'entrée est recouvert d'un revêtement thermoplatique. Vous réalisez l'entretien du hall d'entrée.

4.1 Préciser la raison pour laquelle vous n'allez pas effectuer un dépoussiérage du sol avant le lavage.

La boue est une salissure adhérente qui nécessite un lavage pour être éliminée.

4.2 Cocher le produit adapté pour le lavage du sol du hall d'entrée.

- Un détergent-désinfectant

4.3 Justifier le choix de votre produit

Le détergent permet d'éliminer les salissures adhérentes et le désinfectant sert à détruire les microorganismes apportés avec la boue.

4.4 indiquer le moment adapté de la journée où vous procéderez au lavage du hall d'entrée et justifier votre réponse.

Par exemple le soir, après le départ des enfants car il n'y a plus personne dans le bâtiment et donc pas de risque de chutes.

Vous avez des questions sur le CAP Accompagnant éducatif petite enfance (CAP AEPE), retrouvez notre présentation du nouveau CAP Petite Enfance, vous souhaitez en savoir plus sur les épreuves professionnellesdu CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance (CAP AEPE)